高三作文思维训练的三个秘诀

山东省淄博七中   常爱森

古代戏曲理论家李渔在《闲情偶寄》中这样说过：“变则新，不变则腐；变则活，不变则板。”这就要求我们只有时时处处将创新意识贯彻到写作中，才有可能写出内容和形式俱佳的作文。习惯于模式作文指导的老师，习惯于模式写作的学生，如何在高三作文训练中改变原来的文风，一句话，培养学生的创新能力，进行必要的思维训练。

一要合理设置引发学生思考的材料，明确训练目标。

教师要充当一个点火者，让学生自己去燃烧思想的火焰。注意引发学生思考，解决“写什么”而不是“怎么写”的问题，让学生插上了想象的翅膀，他们的思维才能有广阔的空间。

二要把学生思维定势的负作用降低到最小。

由于人们养成了惰性和对权威的绝对崇拜，这是创新的最大障碍。教会学生打破思维定势，掌握创新方法，引导学生走出狭小天地，放眼社会、世界和未来，这些都很关键。如：经常进行想象和联想的训练，经常引导学生利用同一材料进行多观点提炼。通过思维训练，让学生对事物有了深刻认识，能够抓住事物的本质，文章的立意就不会流于俗套。才能让学生把握文章的主旨得到了落实。

三要强化学生的思辩能力和分析事理的深度。

从审题的角度看，涉及情与理、知与行、是与非、主与次以及世界观、人生观、价值观，无不需要凭借辨证的法则去解读，无不需要用冷静的头脑和科学的态度去剖析。这就要求学生要有思想，会分析。针对捕捉到的鲜活材料，透过现象看本质，揭示事物发展的原因，运用联系的、发展的、对立统一的哲学观点去分析事理，明辨是非，区分真善美假丑恶。高考命题深含着鲜明的理性色彩，有利考查学生思维的品质和辨证的能力。为什么06年的作文整个山东没有几个高分，原因很简单，那就是没有把握好诗歌的内涵。

能力的核心应是思维，教会学生阅读作文材料时怎样思考问题，培养良好的思维品质，是作文教学中最根本的。