寻找生活

山东省淄博七中  常爱森

二十多年来，从踏上讲台那天起，面对学生千人一面，千篇一律的作文，我的内心一直充满了疑惑与焦虑。失望与痛楚啃啮着我的心脏，让我魂绕梦牵。

我不明白，为什么学生的作文里面可以说什么都有，而唯独没有学生属己的生活与情思，思考与想往，个性与品位。这样的年龄不是应当充满了童贞的渴求与青春的希冀吗？这样的年龄不是应当有着对世界非同一般的好奇心与新鲜感吗？这样的年龄不是弥满了生活的欲念与冲动吗？这样的年龄不是有细腻敏感的心灵与朴素自然的亲情吗？这样的年龄不是要拼命的彰显自我与个性吗？

清新、纯朴、洁静……这些本应属于他们的珍贵的文风缈不可见，取而代之的是过早的世故、圆滑、阴暗…这些本该天然的属于年轻的尤可珍视的创造力不见了，取而代之的是沉沉的暮气，陈旧的感观，常规的思维与令人吃惊的平淡枯燥。

唯独有健康感性的生命才会有日常丰盈的生活。生命才是本位的，一切只应为生命本身服务。

我们的课堂应走进美丽的心灵，知道什么是感动与感恩、温情与关怀，知道珍惜与爱是何物，知道自己应拥有真正的生活！从很大程度上说，作文就是作人，作文就是生活。

寻找生活也是对自身生活真相的洞悉与清理。在有了正常的心智之后，人就能对自己提出这样的问题：我是谁？我从那里来，又到那里去？在这样的追问之中，生存的真相再也无所遁形。

寻找生活，就是要寻找历史伟人和名人的活生生的富于人性人情的生活片断。庄子、司马迁、李贽、曹雪芹、鲁迅、曹雪芹……这些他们时代生活的守卫者，这些民族心灵的守卫者能在学生心灵深处濡化为追求有尊严的生活民主自由的生活特立独行的生活的价值范型。苏格拉底、亚里士多德、尼采、柏格森、罗素、维特根斯坦、爱因斯坦、马丁·路德金、甘地……这些伟大的心灵无一不是在反抗强权与暴力，邪恶与暴虐，庸常与无聊之中，在浪漫与理智，温暖与激情，怜悯与慈悲，宽容与坦荡，坚持与发现之中……创造自己的生活也守卫着人类的生活……一个个鲜活生动的人生在学生面前铺张开来。为学生树立起捍卫与追求个体独立自由生活的典范，让个体独立自由的生活成为学生心灵深处的精神风景与信仰华章，让他们拥有健康理性高尚的价值追求系统与道德人格结构

寻找生活，更要寻找生命的细节。精彩的细节，坚韧的细节，懦弱的细节，爱与温情的细节，委琐与无聊的细节，残忍与冷酷的细节……细节就是生活与存在，细节就是作文。没有细节的生活从来就不存在。没有细节的作文没有任何价值。细节无处不在无时不在。比如从日常生活入手，有穿衣细节，吃饭细节，洗漱细节，睡觉细节……从学习生活入手，有听课细节，有演排细节，有作业细节，有思考细节，有讨论细节，有困难细节……从人际关系入手，从人与自然入手……一个角度就是一个纷纭复杂的世界。细节不光是动作，细节还可以是思维是情绪是关系是结构是过程……一个瞬间的念头，一个凝固的姿势仍旧是细节，空中的一只飞鸟，地上的一片落叶还是细节……在细节中才能触摸到生命与生活是实实在在的；在细节中感受生命与生活的庸常与不凡，高贵与卑贼，平凡与普通……在细节中体会爱与温情，愤怒与焦灼……也在细节中展示自己的怜悯与慈悲，宽容与鄙视……当然，在细节中同样可以袒露自己的无耻与下贱，卑劣与无聊……

这些就是我的寻找和渴求。

为了这渴求，我已经努力，我也正在努力。