桃李不言自成蹊
——常爱森《高考作文高分解密》跋
石峰
春雨如丝，悄然飘落，窗外的沃野在风雨中愈发呈现出娇艳的妩媚。那溪旁泉边，垂柳依依，桃花灼灼，翠叶慕慕，长丝拂拂。一株株桃、李、杏树，蓓蕾朵朵，象洒满一坡的红珍珠。有的碧丽如彩虹，有的洁白如飞雪，使沃野映红叠翠，云蒸霞蔚，令人心醉。
我坐在窗前，伏案捧读文友爱森先生的《高考作文高分解密》书稿，思绪翻腾不己。先生在不惑之年，把他用心血浇灌的这朵爱之花奉献给莘莘学子时，不能不令人感到它份外的沉重和燃烧的激情。因为人的感情中最绚丽的几分是希望的燃烧，希望演进为渴望，每个学子都渴望成为社会的栋梁之材。我从先生那凝练而奔放的文字中得到的正是这种感受。《解密》一书把作者极具慧眼的艺术个性，与对高考文科状元作文中各类文体点评有机地融合在一起，使你在优美细腻的文字中留连，在娓娓道来的情致之时，一定会撩拨起你潜藏在生活深处的美感的向往，从而使你受益无穷，不能不为作者的多思妙得而赞叹。
这是一本燃烧着激情和渴望的好书！它为众多学子铺设了通往神圣殿堂的成才之路，捧上了一把高考的“金钥匙”。
我与爱森先生是多年的“文朋诗友”，他现任淄博七中中学高级教师。他出生于齐国故都临淄这幢人文荟萃的圣城，家乡丰厚的齐文化积淀，独特的人文景观，坚定了他走从治学之路的信心。先天的基因与后天的磨练，使他具备了朴实刚毅的气质和宽厚坦诚的品格。敏而好学，勤于思索，治学严谨，热心写作，为其所长。按说，这位早年毕业于淄博师专的高材生，且在教坛叱咤执教二十多年，已是副教授职称，理应满足了。可他“学海无涯苦作舟”，硬是挤出教学的业余时间，函授取得了大学本科和研究生文凭。他把理论与教学实践相结合，积极探索新时期教学改革的新路子，先后在全国省市刊物发表论文60余篇，并多次获省市教科成果一、二等奖，引起教育界和社会广泛的关注和好评。
更使人敬佩的是爱森先生对教学工作那种锐意进取的精神和严谨治学的态度，为教书育人付出了常人难以想象的牺牲。他曾在山乡执教17年，默默耕耘，无私奉献，多次被评为区级“优秀班主任”“优秀教师”和“教学能手”。1993年，临淄区教委率先在南仇进行“五制”改革。这是临淄区一所教学基础设施齐全的学校，但管理软、人心散，致使全校上下人心浮动，就像一叶失控的小舟。临淄区教委决定在全区竞聘校长，挑选精兵强将，达到能人治校之目的。在激烈的竞争中，年方28岁的他一路斩关夺将脱颖而出，在全区28人中，以总分第一名的优异成绩出任南仇中心校主管教学的副校长。他上任后，对学校这种涣散局势，一心扑在教学管理上，推出了“上台阶，强训练、细矫正”的课堂教学模式，并率先垂范，兼任两个班的语文课。校长就是学校的一面旗帜，在他的模范带动和影响下，全校犹如点燃干柴时的一把烈火，一下沸腾了，教改工作搞得有声有色，率先在全区中学开展创造教育、影视文化课研究。师生潜能极大释放，教学质量全面提升，短短几年，南仇中心校成为区域名校， 94年8月《淄博日报》头版，以“念好改革经，唱响摇篮曲——南仇镇教育‘五制’改革初建成效”为题作了报道。正当他仕途飞黄腾达的时候,他却义无返顾的辞去了校长的职务,从事他的教师生涯。.
1996年8月，常爱森先生调入淄博七中任教。作为语文教师，他教书育人，为人师表，以良好师德赢得广大师生的赞扬和肯定。在教育教学中，他注意把传道授业和思想教育相结合，把培养学生的良好思想品德放在首位，以高超的教学能力和渊博的知识，促进学生全面能力的开发和培养。他备课一丝不苟、精益求精，教案严肃认真、科学、明晰而实用。教学中不断更新教育观念和方法，引入多媒体教学，发挥了学生主体作用，使课堂气氛和谐，提高了教学质量和效率，教学成绩在级部名列前茅，多次在学校教案和作业评比中获优秀奖；所在班级在历年的期中、期末、高考和竞赛辅导中，都取得了优异成绩，连续6年获淄博市中学生征文比赛指导奖、作文竞赛辅导一二等奖，淄博市首届普遍话大赛指导奖，团体一等奖；他所担任班主任的班级多次被评为先进班集体。并多次被学校、临淄区评为“优秀教师”“教学能手”“优秀共产党员”“优秀班主任”。荣誉是什么？荣誉是是对你的肯定，也是对你的鞭策，为了学生，他是鞠躬尽瘁——腰间盘突出，忍受着痛苦的折磨，没有任何怨言。他就是这样严格要求自己的。俗话说：名师出高徒。在纪校长的关怀下，从2002年以来，他一直担任高三毕业班的语文教学和班主任工作，特别是04年以来担任美术班班主任，尽管学生水平参差不齐，但在他的精心辅导教学下，毕业生升学率达到100％，本科上线率达80％，连续三年应届生考入中央美术学院的均出自他的班级，2006年更上一层楼，是年理科美术班有24人考入中央美院及全国重点院校，实现了淄博七中理科美术历史性的突破，他荣获淄博市“高考突出贡献奖”。正像他说的：我愿做太阳的使者,带着一丝丝阳光,把光和热输入人们的心灵。”
象一个虔诚的信徒，爱森先生对语文教学情有独钟，愈迷愈感到书海无涯，愈发求知若渴契而不舍。近年来，他结合自己语文教学的实践，对高考作文如何获得高分大胆进行了有益的探索，注意搜集整理了不少高考文科状元作文的范例和自己学生的范文，并一一给予点评讲析。为能使其学生在高考中获得有益的启迪，他充分利用自己教学的业余时间见缝插针、笔耕不辍。每当夜深人静，万簌俱寂之时，他满怀倾吐的渴望坐在桌前，让那胀满胸臆的激情如同贮存胃囊之中的酒香一般重新嗝上来，化作黑黑的字在白纸上散发芬芳。作为结集出版的《高考作文高分解密》一书，全书共分章：高考作文考什么；审题——心灵的显微镜；想象和联想——思维的双翅；文体——自由的旗帜；感情——流动的血液；整散结合——靓丽的美容；闪光点——考场作文的“七里香”。应该讲章章都可称佳作，每一章几乎无不漾溢着凝重的诗情、浓郁的氛围和深婉的哲理，读来令人感怀不已。他一直跟我说：“走自己的路，让他们说去吧！”
执教26年如一日，且对中国文学造诣颇深的爱森先生，对高考作文有其独特的见解。他认为：高考作文是“天下第一大题”。“高考作文考什么”？“考语言，考思维，考知识经验，考以语言为工具对知识经验进行思维加工表达的能力。”虽然“绝大多数考生这三种素质似乎不差”，“但还是怕考试作文，主要原因是思维方面的问题。”面对这种状况，他首先从2006年全国各地高考作文命题特征进行分析。明确指出，“高考作文是检测考生的写作基本功和创新能力、想象能力和文学素养的。”那么，为什么部分考生“作文审题不清，立意平淡，选材狭隘，想象贫乏，谋篇布局混乱，文理不通，表达不清呢”？其主要问题是他们“没有成熟的认识事物和娴熟驾驭语言的能力”。“所以，扩大知识面，提高综合能力，应该引起每一个考生的高度重视”。基于此，他建议考生们要提高作文写作水平，“捷径之一就是阅读”。“贫乏，是作文能力的致命伤”。只有多“读”才能善“写”。读书不仅仅是获取信息，更是为了“立人”。独立的、有发现的、有创见的阅读，不仅可为考生“打开一扇智慧之门，更为写作铸造了一颗健全的灵魂”。这样，才能“厚积博发”，“写出的文章，必有鲜活的生命在其中跳荡，喷洒的是热血，燃烧的是真情”。
在纵观2006年高考作文试题的基础上，展望今后高考作文命题趋势（不光是2007年的高考），爱森先生向考生们大胆提出了自己的预测与建设。他明确提议考生，要“把握一个趋势”。“这个趋势，就是高考作文已进入一元（话题作文）为主，多元（各种命题式）并存”的阶段；“重视两种题型”，即“寓意”类话题，“关系”类作文；要突出三个方面：即“体验”、“理性”和“人文”；做到四个强化：即强化审题意识，强化思维训练，强化素材积累，强化分析能力训练。这样，才能“知己知彼”。在高考中认真审题，“正确地把握试题所涵盖的审题立意的角度、主要内容、中心、文体、字数等，使所写的文章符合‘题意’”。不“误读误解，偏离题意”；不“反偏为主，转移话题”；不“穿靴戴帽，生套硬搬”；不“岔开话题，另起炉灶”。这样，在符合题意的前提下，考生可展开思维的双翅，进行切合实际的想象和联想，就能写出内容充实，气势充沛的好文章来，达到引人入胜的效果。正如我国古代文艺批评家刘勰在《文心雕龙·神思》中所说：“文之思也，其神远矣。寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐呐珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色……”这可视为想象的最高境界。
但是，象想不是“任意发挥”，“如天马行空”，“一味地追求离奇和巧妙”。“其实想象是离不开生活基础和生活积累的，想象的灵魂是充实。”所以，爱森先生在《解密》一书中，提醒考生试题要符合文体的要求。“如果是指文体，考生不能随意更改”，否则会弄巧成拙。“如果是排除式的，比如除诗歌外，其他文体不限，考生可写的文体种类就很多，即使写散文、小说等文学体裁，也可看成是记叙文的扩大和延伸。”考生就“要学会发挥自己的优势”，“叙事要翔实生动，如历历在目；言理鞭辟入里，抒情情真意切；这样的文体容易得高分”。所以，文体选择要五忌：“思路不清，文不成体”；“非驴非马，文体模糊”；“照搬套用，投机抄袭”；“花样翻新，文体怪异”；“不文不白，语言返祖”。他认为：“情感是写作的血液”。“感人心者，莫先乎情，文章就是要以情动人”。在考场上，考生只有“让自己在想象的情景中触发情绪，在一种亢奋中抒情作文”。并“把考场写作看成是和忠实的朋友的思想感情交流，不设心理防线，大胆坦诚的向对方描述、议论、倾诉，那么，文章就会情真意切，就有感染人的力量”。“读者在情感上接受了你，信任你，那么就很容易地认同并接受你所表达的一切。”
爱森先生还提醒考生，在高考作文中要学会使用整散结合句。“从语言效果上看，可以起增强气势，调节音律的作用；从表达观点的角度看，可以起到使观点更加鲜明突出、更加具有说服力的作用；而从读者的阅读心理看，可以起到增强阅读兴趣，提高阅读效率的作用。”从而，就能起到取得高分的效果。“文章不是无情物，教师皆是有情人”。所以，爱森先生在书中最后总结认为，高分作文都有其值得后人学习的“闪光点”，“总在某一方面高人一筹。如扣题、思想、角度、境界、底蕴、立意、结构、文采、语言等。只要在某一方面有创新，就一定有亮点。”而“闪光点如旗帜在高高地飘扬，形成对评卷人视觉的强烈刺激”，使“阅卷人的主观情感会使分值升温”，“收到令评卷人拍案叫绝的功效。”
总之，常爱森先生的《高考作文高分解密》一书，是考生高考指南。它给学子们以智慧、以启迪、以力量，成为走向成功道路的一座桥梁。写到这里，我忽然想起唐代大诗人杜甫的名句：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。杜翁心系平民百姓疾苦之情愫，是何等令人敬佩！爱森先生心系莘莘学子，将个人对高考作文高分认真地解密，无疑，给考生们指明了努力奋斗的方向。这，不是同样令人们敬佩吗？也是他“为人师表”的最好体现。
“桃李不言自成蹊”。我推开窗子，蓦然沉浸在一个构想的幻境中：桃李盛开，春花璀璨；花红映日，彩虹满天。我想，这春蕾春花不正和秋果秋实交相辉映吗？愿莘莘学子在《解密》的指引下，今年高考喜报频传。
在爱森先生著作出版之时，待表祝贺，作此拙文，与弟共勉，聊以充跋。
写于2007年3月1日
作者系中国作家协会山东作协会员
《大众日报》教育专刊主任
《齐鲁人物》杂志执行副主编）
